纪伯伦说“我们已走的太远，以至于我们忘记了为什么出发”，作者用这句话说明浮躁的教育忘记教育的初衷，教育的初心，轰轰烈烈的教改、轰轰烈烈的创新，轰轰烈烈的特色，我们都忘记了来时的路，当初出发的心。
文中引用台湾作家张晓风散文《我交给你们一个孩子》中“今天清晨，我教给你一个欢欣诚实的小男孩。多年以后 你将还我一个怎样的青年”。这篇文章是作者一次送儿子去学校，当儿子向他告别后，她看着儿子渐行渐远走进校园的背影而写的。看着这段话我的心很疼，因为我们坚持零起点，因此我们原本自信开朗的女儿，在上完小学后被老师批评的自信全无，还好上了初中，孩子在慢慢治愈自己。
教育是农业，但是我们很多一线教师，尤其是低年级教师，急吼吼地只管自己阶段性成绩，不松土，不除草，不施肥，不播种，一味地拔苗助长，这些所谓的人类灵魂的工程师从来不思考教育是什么？教育的起点是什么？
教育就是办孩子们满意的学校，适合每一个孩子，关注每一个孩子的特点、潜力。霍姆林斯基说“共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于：要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，是他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。……人的充分的表现，这既是社会的幸福，也还个人的幸福”。法国前总统萨科齐在2007年写给法国教师说“教育就是试图调和两种相反的运动，一是帮助每儿童找到自己的路；一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路”。
教育，唤醒并发展每一个人的潜能，帮助他们成为最好的自己。如何唤醒？爱心，尊重，平等，理解，个性，创造，宽容，自由等。
书中一个例子给我的印象很大，作者列举了一个教育细节，“课堂学生发言时，发言的学生是背对同学面对老师说话，还是转过身去面对全班同学说话，这反映了教师课堂教学的不同理念”，课堂是师生交流，还是要师生交流，生生交流。
教师要充满爱；上课要有效有趣；最好的教就是让学生学会学，最好的学就是让学生给别人讲；一把钥匙开一把锁；教育科研是做出来的，而不是写出来的。