五一放假前，我给学生布置的假期作业是每天做一篇名著阅读的阅读理解，这样放5天假就要做5篇。放假回来上交检查。
一篇阅读理解只有3道左右简答题，他们即使完全按照我的要求来做，也不会超过20分钟；如果抄答案，那就更快了，10分钟之内肯定能抄完。所以，这样的作业量并不算多。
我和课代表催了几天，两个班都只是交上来一半左右，5班后来又补交了一部分，4班则没什么进展。
据我了解，有不少学生假期根本就没动过笔，光顾着玩了，假期回来以后也不抓紧时间补做，这样自然做不完。
作业不完成，我又不能给他们留堂，只能再宽限几天，然后再催交作业。但每次总有一批人不交作业。
五一过后，我们以评讲试卷为主，新课上得少，作业自然也少。所以有时当天没有作业时，我会布置一篇名著阅读理解的练习。这样累积到本周末，应该做到第十个练习了。
前天晚上我就让他们交名著阅读训练，连同上周三让他们当堂写的作文（有的学生课堂没写完，只能再给点时间写），居然有相当一部分学生同时少交两项作业。可是在我天天催交的情况下，他们居然拖拖拉拉到昨天晚上还没交上来！
这下我火了，昨天没再布置作业，我要求他们昨天晚自习放学时务必补齐这两项作业上交！
可是这些人像没听到一样，依然有一批欠作业的，而且这些人晚自修的纪律也比较差，总是见缝插针地聊天、小小动作。
今天正好我值4班晚自修，一上课，我就点名警告那些没交作业的：今晚必须上交，否则留堂！
我还特意把那几个特别懒的家伙叫到走廊教育，软硬兼施，要求他们今晚务必完成任务。他们答应了。
可是直到放学，依然有6名学生还没交名著阅读。我下去检查了一下他们做了多少，不看不知道，一看吓一跳！
天哪！18天了，在几乎天天催交的情况下，居然有4个人才刚刚开始做第一个练习！
这4人中，其中2人虽然期中考试成绩不合格，但是因为进步了几分，前几天我还给他们评个“进步之星”，发了一些奖品鼓励他们！另有2人虽然退步大，但是在上周的现场作文比赛中作文比平时写得好点，有点进步，我也特意在班里点名表扬了他们。
事后我还结合本次考试，找他们谈话，帮他们分析成绩差的原因及解决办法，鼓励他们不断进步。
原本上半学期他们的积分累积是负分，按照最初的约定是要被处罚的，但是我知道他们都不愿被罚，再说惩罚不是目的，而是督促他们进步的方法和手段。
于是我借此机会来促使他们进步，跟他们达成口头协议：如果最近2周能上课认真听讲，按时完成作业，可以免除处罚，否则处罚照旧！他们当时很高兴，承诺会按照要求做到。
可是即使这样，他们居然还能这样懒！催了几个星期的作业，依然拖来拖去，最后一点都不写！直到我给他们留堂时他们才开始动笔抄答案！
唉，面对这样懒散的学生，我真是无语了！
果真是没有最懒，只有更懒！
这让我想起鲁迅作品中的人物九斤老太的口头禅：“真是一代不如一代！”
唉，我的学生们，我该怎样改变你们？我又能拿什么改变你们？！