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放缓步伐的耐心和智慧

专题: 经典文章 人生哲理
作者:互联网 时间:2019-12-04 17:52:26  阅读:347   网上投稿

意气风发的年轻人有速度有力量,他们看着少年人和老年人会不耐他们的缓慢软弱,所以他们没办法等待,直到有一天他们知道并不是一切的事情都是用速度和力量来决定,了解了放慢和等待是一种艺术的时候,他们自然而然的会调整速度,放缓脚步。

那日有个行动不便需要用步行器辅助的朋友要上厕所,这是个公共场所,厕所的门并不轻,我帮他开了门让他进去,然后就在门外等着,算了算时间差不多是该他出来的时候,我就开了门帮他撑住让他出门,他误以为我是一直撑住门在等他,所以非常感激的对我说谢谢,我很自然没有作做的向他说我是在门外等,才刚刚进来帮你开门。

他只是个年纪大的人,并非大人物,所以没有拍马屁之嫌。

以这个举手之劳的小事情来看,我应该算是个体贴懂得别人需要,也有耐心懂得低下的人。

不过,即使如此,我也常会犯下操之过急以及自以为是的错误。

有天在教一位球手打桌球,在短短的四十分钟内,我除了改进他的基本动作之外,又连续的教他三个进阶的进攻技术,第一个“打到球再发力”的动作,他练了些时候掌握得不错,但是当我连着再增加二个技术之后,他显得有点杂乱,甚至连第一个动作都打不好了。

这时候他对我说,高老师,你把我当成二千分级的高手了,我的程度还没有到那里。

他这话一出口,我才恍然大悟,不是他学得不好,而是我犯了操之过急的错误。

这几年我常为一些二千分以上级数的高手做微调矫正,所以常常会把一些还差个五六百分的球手当成他们,以致于让他们产生了跟不上的困难。

这不是球员的错误,而是教练的错误,因为所有的技术的教授都应该是循序渐进,让球员有时间练习和吸收,才不会产生“越级”的落差。

这事情给了我一个“认知对方程度和需要”的感悟,不要以自己认为的程度和速度来教授,而是要以学习者的步伐和速度来授课,这样才不会产生“教导和学习的误差”。

事实上,这样的落差也经常发生在我们处理和评论一些事情的上面,结果是吃力不讨好,大家彼此都不满意。

近日在上心灵修养课程的时候,我觉得讲师所谈的内容太过普通,都是书本上内容的解释和一些背景资料而已,没有什么书本之外的见解,平常得让人觉得沉闷。

我觉得不如期待,没有什么收获,虽然我也很认真的听讲做笔记。

上完课的时候,我问旁边的朋友说,你觉得他讲得怎么样,她说很不错,口齿清晰流畅,把书本上的东西讲得很清楚。

我当然知道我们所关注的重点不一样,但是仍然有点惊讶我们之间的感受竟然有如此大的差别。

其实讲师所说的内容非常适合大家,我之所以会没有“满足感”是因为我期盼的是他能在内容上有所挑战和突破。

我又想到,并不是大家对于问题的看法都须要超越平常,平常的观点是心灵修养的根基础,挑战和突破所造成的思想跳动,有时候反而会造成心灵修养的反动,造成非预期的障碍。

我在上完课的初期反映,是一种自以为是的错误。

这就像吃蛋糕一样,我认为不甜,别人却觉得太甜,每个人的感觉都是非常自我的,没有人能够代为决定。

这件事让我明白了放缓和放松的道理,不要急着将自己的观点放在最上面,这样会失去客观的评判。

我很庆幸我明了了这二件事对我的正面意义,让我知道什么是放缓步伐的耐心和智慧。

不过放慢放缓并不是不用力,而是蓄劲,累积力量,让自己往后在适当的时机中全然灿烂的释放出来。

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