亲爱的小喜你好！
现在是2021年3月21日，星期日，早上5点36分
这会儿我正坐在咱家的小屋里，给你写信。屋外大公鸡们一个个正此起彼伏地吹着起床号，远处公路上偶尔传来如流水声般的汽车轰鸣声。
又高估自己闲暇下来时的时间利用率了。
然而毫无悬念，周六一天几乎又是嗨翻天。
除了上午做了一个多小时的家教以外，又和往常一样：完成应有的打卡，之后便是和老头一起疯狂地看电视，然后下午疯狂地睡它半天，之后带着金毛去河里散散步。
不过还好，毕竟有每天的计划约束着，虽然周六比较放松，但还是完成了基本的定投：
英语跟读，读书打卡，写作打卡按时完成，刷完了得到学习计划，听了一节新生大讲堂课程。
下面就印象深刻的地方谈一下自己的感受：
早上照常早起完成了英语早读打卡。读的是Sam adams industrial engineer的后半部分。
Sam本来是去衬衫厂作为短期的顾问考察，并为衬衫厂做一个报告，以便改进他们的生产效率。
他也仔仔细细地观察了一周，并兢兢业业地做了笔记，最后诚诚恳恳地提供了一份口头报告，当时他确实是真心想让衬衫厂的效率提高。
然而今天等我读完这篇文章，我才知道：原来他所谓的努力都只是他认为有价值的努力，他所谓的提议或者意见，都只是他自己的一家之言。
他作为顾问，只知道埋头观察，做笔记；既没有询问厂里的两位厂长，是怎么看待厂里的效率问题的？也没有问厂里的工人们对厂子有什么意见或者改进建议。
最终还自认为高明的提了许多似乎富有建设性的改进建议。然而，正如他最后意识到的，他所谓的建议，不过是把他自己认为应该正确的东西强加给厂长和工人而已，所以最终他的计划失败也就不足为奇了。
倘若他能让厂长和工人们都参与进来，一起为厂子的效率提升，提供看法和建议，那么结局就不会那么糟糕。
用到我的教学中，我是否也有这种把自己的想法强加给孩子们和家长的现象？
下一步我应该更多的和家长，还有孩子们沟通，问一问他们真正想要的是什么？
当然已经有很大一部分家长告诉我，要对孩子们严加管教，要提升他们的成绩，然而真的只有这些吗？这需要进一步的观察和研究。
我也已经发现，班里的部分孩子想要的只是，更多的玩耍时间，更多的自由空间，但如果真的给了他们那么多时间，他们会做什么？他们又会怎么样？
或许周一时我该问问他们，周六周日都做了什么？
然后再从七年后考虑，问问他们，自己真正想做什么？反过来如果想达到这种愿望或者想法，自己现在该做什么？尽早培养他们以终为始的思维方式。
当然，这种问题不只是问给孩子们的，更是问给我自己的。
或许提出和思考这些问题，就已经是一个很不错的思考方向和过程了。先去试试吧！
好了就先写到这吧！
初稿完成于6点07分