我们正说着“三.八”节文体活动的事情，小肖一改往日和颜悦色的模样，一脸气恼的的从外面拿着包裹走到自己的座位上，闷声不吭地拆包裹，拆了后，拿出两本书，递给领座的小夫，让她看哈是啥子书。小夫接过被透明塑料薄膜包着的书盯了两眼确信地说：“这个书，我都有，言情的噻。” 站在小夫旁边的我瞟了眼书名“一座城，在等你”。小肖一听言情的书，气不打一处来，立马从裤兜里掏出手机，按了个号码“你为啥又给她乱买书，你不晓得她初三了哇！我再说哈，不准再给她乱买东西了哈。”斩钉截铁地说完，把手机扔掷在办公桌上。
旁边有人安慰小肖，“看书总比耍游戏好嘛，你给她讲好，限时阅读就好了噻。”“好个屁，都初三了。”显然这火很旺，说着就一屁股坐到椅子上，还未完全坐下，就手扶着腰“哎哟”地叫了起来，这儿的人都知道他有腰间盘突出的旧疾，让他稍安勿躁好好休息哈。
初三是毕业班级面临升学问题，小肖觉得孩子不务正业，所以怒火攻心，也是情有可原的。但我记得我高考前还在看“鬼堡”，不是言情是武侠，同样的不务正业。班主任老师的家在我家对面，一大早看见我家的灯亮着，早自习课上还夸我学习刻苦，要同学们向我学习。当时的真相我自是不敢吐露一二的，以免因高考不理想的成绩被人诟病斥责。什么时间该看什么书真是个问题，特别是对自控力差抓不住重点的孩子。有些事情一旦错过后来再补也是事倍功半，但即使错过也还是要补的，迟早而已，多少而已。
记得培根说过：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞之学使人善变。他是在告诉我们选择读什么书就会对我们自身性格的塑造有什么影响。培根还说：有些书只需品尝，有些需要吞咽，还有少数的应该细嚼。他是告诉我们不同的书有不同的读法。
书海浩瀚而人生短暂，我们的时间、精力有限，所以更要慎加选择，毕竟如苏轼那样立志读遍人间书的是凤毛麟角。我选择读经典老书，新书没有经过漫长岁月的考验，多数只是迎合了一时的社会心里，无法撼动我的心灵，激动我的思考。况且一贯懒散的我也无感于什么琅嬛福地，只求精选一二能得玩索之趣。即使经典之作读到一二十页，读着吃力我也会弃读的。
不过有些书自是不同，譬如马尔克斯的《百年孤独》，高中时读觉得艰涩难懂，阿尔卡蒂奥和奥雷里亚诺两个名字用了七代人，人物关系真是乱如麻，哪怕当时我画了他们的家族图谱，我也记不住分不清。后来再读只对乌苏内尔和雷梅黛丝有感，后来再读似懂非懂这个家族与生俱来的宿命，后来再读在魔幻中的文化差异……“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。好好读本好书，超越个体局限，用眼光和见识支撑坚毅人格。