昨天应約审车，看到路上的自行车、电动车、面包车、货车、轿车，不由想起了自己的成长历程，浮想联翩。
一、知足
知足常乐，不知足也不一定就不快乐。知足与不知足并不对立，我们因知足感恩生活，又因不知足在激情燃烧的岁月前进。
出生在物质匮乏年代，从小吃饱穿暖都成了奢望，因此知足点特低，但渴望改变贫穷的欲望却很高，从小养成了勤、朴、学 等习惯，生活上知足、学习上不知足、工作上知不足，和朱永新老师倡导的“仁义勤朴和”新家风高度契合。
生活上知足，满足于安稳与宁静的生活。学习上不知足，不满足已获得的知识，积极参加学习，学历和能力双提升。工作上知不足，每日三省吾身，及时总结经验、吸取教训、改正不足，和师生共同成长。
知足常乐≠不思进取，有些事应知足，有些事不能将就。知足让我们感恩生活，不知足不将就让我们成为更好的自己。
1982年拥有自己的第一辆自行车，1991年盖起了自己的楼房（全村第一栋），1995年拥有自己的摩托车（全乡第二辆），1996年安装了电话（全村第一部，五十年一遇96.8洪灾专线），实现了楼上楼下、电灯电话。
1999年在县城安家，2004年拥有自己的面包车（县教育局1辆桑塔纳、1辆同款面包车），2010年拥有自己的轿车，实现了有房有车、有忙有闲。
轿车虽很一般且已10年，很多人鼓动换车，我却敝帚自珍，珍爱有加。毕竟陪伴自己10年并立下了汗马功劳，有了很深的感情，心里已不是一般的车了，岂能说换就换。
生活很难事事顺心，但我们应事事尽心，通往美好的路上必然有苦，因为道不都是平坦的，走向成熟的路上必然会累，因为路是曲折坎坷的。不顺时不要抱怨，生活不会因抱怨而改变，人生不会因惆怅而悯怜。
世上没有一蹴而就，只有日积月累的努力，才有厚积薄发的可能。不好高骛远，不艳羡别人，专心做好自己的事，当才华配得上梦想时，好运自会不期而遇。
做一个依靠别人的人，不如做一个被人依靠的人，才活得自由，才更有价值！前行靠梦想，成功靠奋斗，成长靠经历，快乐靠豁达，幸福靠知足。世上最现实的三个字：靠自己。靠谁都不如靠自己，求谁都不如求自己。靠自己的双手吃饭，有尊严，靠自己的能力处世，有底气。
二、无视
一边审车，一边利用碎片化时间上网浏览，邂逅资深教育家、清华大学教授王文湛（国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长）谈教育的抖音，恰好去年我在会议现场有幸亲耳聆听王老教诲，感触至深，犹如昨日。
电影电视、报刊语文错误百出，既令人啼笑皆非，也令人痛心疾首。家长、老师有义务教会学生准确地应用祖国的语言文字。
我们每个人都随身带着身份证，公安部门印的，正面带国徽，背面带头像，两面四个文字错误。
一是“二代证”印有照片的一面“公民身份”，而另一面“居民身份证”。那么，持证人的身份到底是“公民”还是“居民”？公民和居民是完全不同的两个法律概念。
二是“公民身份号码”表达不妥，因为“身份”不具有数字性，只有“公民身份证”才能被编成一个个号码。
三是用“出生”属于不规范。“出生”包含了出生地、出生日、出生年代、家庭背景等要素，若要指具体的生日就只能写“出生日期”。
四是持有长期有效身份证的人，其“有效期限”标注为从某年某月某日到“长期”，“长期”是一个过程，不是临界点，没有“到长期”一说。
到底是居民“身分证”还是“身份证”，著名的语言学家主张“身分证。”
教育学生准确地应用文字，培养学生获取新的知识力量，搜集处理信息能力，分析、解决问题能力是至关重要的，而语文教育是教育的基础。
随后又学习了王老在“寻找中国好教育•中小学语文教育教学创新高峰论坛”做的《深化教育改革 强化语文教学》主题演讲。
1.什么是“文化”？
学历≠文化，文化不是学历、不是阅历。
梁晓声说：“文化就是根植于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为别人着想的善良”。
白岩松曾说:“一个人有没有文化跟学历没有关系，一个有学历的人可以没有文化，一个没有学历的人可以有高的文化”。
2.教育是天，语文是地。语文教育对学生的健康成长非常重要。语文是基础中的基础，阅读又是语文的基础，学生在阅读中汲取的营养不亚于语文课。基础教育要降低难度，增加广度。要改革作业，今后作业是阅读加习题。
杭州调查：
到浙江图书馆看书、借书最多的是60岁以上的老年人。
①退休有时间
②小时候没有手机，不能上网，业余生活就是阅读，养成了习惯，重视阅读。
15~18岁的高中生到图书馆看地的最多的是垃圾读物。
重视阅读问题，要多读书，读好书，学生读书，校长首先要读书。
3.陈部长讲，增加学校负担，50%都是校外的负担。
①老师教难了，增加负担20%。
②学习时间长。中学生每周上课33节，外国中学生每周上课23节，小学一年级到高三毕业一共上课13000节课，5800课时。教育部规定小学每年放假12周，中学每年放假11周，外国中小学每年放假4个半月。
③大量的作业，做不完的作业。我们作业主要做习题，好多习题都是重复的、没用的习题。甚至现实生活中根本不存在的，为了考学生编造出来的。
岚清同志举例:
一是一个水池子注水5分钟注满，放水8分钟放光，问：同时注水放水，几分钟才能将水池中的水注满？现实生活中哪有这些事，这边放水，那边注水？
二是甲工程队做多少天，乙工程队做多少天，乙工程交给甲，如果我们的工程都这么干，质量怎么保证？
④校内减负，校外增负。辅导班、兴趣班，增加的负担是50%—100%。
2016年调查显示：全国校外培训机构22万个，全国小学17.6万所，培训机构比小学多4万多所，小学培训机构老师800万，全国小学老师570万，有13700万学生参加培训，一年培训费8000亿，而且仍然以每年12%的速度在增加。
培训科目数学最多，占38%，语文29%，特别是奥数遍地开花。少数孩子对数学有天赋，学奥数可以，没有必要几千万中小学生参加奥数！
王教授在清华大学给研究生上数学，他孙子小学四年级，也上奥数，孙子的数学题有的王教授做不出来！
他们学的不是数学，是技巧。数学我会做，技巧我不会。像变戏法一样，一个文盲变戏法可以骗过科学家，这不是科学，是技巧。
培训班基本上超纲授课，提前授课，强化应试，干扰学校教学秩序，增加家长经济负担。
对社会培训机构不能一棍子打死，要让他们调整方向，为学生健康成长服务，为家长服务。多办一些社会实践，如:弘扬中华优秀文化传统。传统文化教育是书法、古诗词、朗诵、文艺、体育，解决家长的后顾之忧，要为他们负责，要调整方向，为国家中心工作服务，为学生健康成长服务，为家长们服务。