读艾登.钱伯森《打造儿童阅读环境》
什么是阅读？你注意到藏书（一），将其中一本书拿到手里（二），你看了标题、封面，还打开了，并且愿意花点时间读下去（三），读完之后，也许你想再看一遍，也许你想说点什么，也许你想再看看由这本书引起的下一本书（四）。
看，顺利的话，阅读就是这样一个自然而然、循环往复的过程。
这里有几个步骤，我们一步一步看。
（一）注意到藏书。【阅读的第一步是，我们身边要有一批藏书，而这些藏书必须包括我们感兴趣的种类】，这些书【可能在公共图书馆里，可能在书店里，可能在班级书库里，甚至可能在好友的书架上】。
【因此鼓励阅读的首要任务，就是学习如何选择并建立一批丰富的藏书，并把孩子们视为成熟而可信任的读者】。
（二）将其中一本书拿到手里。书是怎么被拿上手的呢？
也许是听了一个故事，听了他人的评论和推荐而刻意找来。学霸同学或朋友问的“你读过这本书吗”，或者老师的一句“这是老师特别借给你的”“试试这些书”，就能激起好奇。
也许是，那一排排书摆放得刚好让你觉得有趣，比如主题展示：专题书展、本周作家、同出版社、同系列、获奖作品、电影主题等等。你的手臂以一个舒服的姿势刚好够着了这一本；
也许有一个舒适的阅读区让你情不自禁地想坐在这读点什么。如果是在阴暗的角落，相信你不太会愿意多停留。舒适的阅读区包括随时取用，灯光充足，甚至还有点阳光洒下，座位足够，椅子的高度正合适，有软垫和沙包，安安静静，他人走动取书不会相互影响。
不管哪一种，都需要一点兴趣，一点动力。当然，这其中自然不会有人阻碍你去拿书，比如怕孩子弄脏弄坏书籍的老师、书店老板、图书管理员。你知道吗，关于对孩子自己借书读书的信任，不是天然就有的，这一点，建议去读读《摩尔小姐-儿童图书馆的推动者》。
（三）打开书，读下去。你得有点阅读时间且不被打扰，阅读时间的长短，大致可参考【7岁左右的小朋友，一次大约15分钟，一天可安排两次，9岁左右小朋友一次大约30分钟，13岁左右小朋友一次大约40-45分钟】；【给孩子时间阅读，并帮助他们一点一点加长阅读时间，从中品味文学带来的乐趣，是大人的一项重要工作】。
（四）读完之后，再读一遍，或者读下一本。再读一遍，也许是想重温；也许是想再仔细看有没有第一遍被忽略的内容；也许是想再创作，比如制作一本书、献给作者，比如画画和手工，比如戏剧呈现。【让孩子同时成为作者和读者，他将拥有更完整的文学经历】。读下一本，也许是前一本书的荐书，或与前一本书有关联，如同作者、同系列、同获奖、同主题等；也许是基于非正式的闲聊或正式的讨论；也许是父母或老师【自然而平实地调整了对孩子阅读程度的期待，激起了孩子们“挑战困难”的乐趣】。
在整个阅读过程中，作为一个有协助能力的大人，我们可以
【刺激孩子们想成为一位深具思考能力的读者，
可以为孩子们示范读故事，
并以实际行动让孩子们见识一位优秀的读者该有的样子。
我们还会在所属的阅读团体中响应与分享他的阅读心得，
同时协助并引导孩子也能有所响应】。